體育課，在電視里“活”了起來

下午四點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)擰開電視。河北臺(tái)少兒科教頻道直播的畫面亮起，今天不是實(shí)驗(yàn)課，而是一堂“體育課”。屏幕里，一群和我年紀(jì)相仿的孩子，正在專業(yè)教練的帶領(lǐng)下練習(xí)武術(shù)基本功。馬步、沖拳，動(dòng)作整齊劃一，喊聲清脆有力。

這和我平時(shí)在學(xué)校的體育課太不一樣了。沒有跑不完的操場(chǎng)，也沒有枯燥的重復(fù)。教練把每個(gè)動(dòng)作拆解開，像解數(shù)學(xué)題一樣，告訴我們哪里用力，如何呼吸。鏡頭推近，我甚至能看到他們額頭上細(xì)密的汗珠和無比專注的眼神。那一刻，我忽然覺得，體育不只是身體的運(yùn)動(dòng)，更是一種需要“思考”的學(xué)問。

最讓我著迷的，是穿插其間的科學(xué)講解。為什么扎馬步能鍛煉平衡？解說員用簡(jiǎn)單的力學(xué)原理，配上動(dòng)畫演示，一下子讓我恍然大悟。原來我每天做的運(yùn)動(dòng)，身體里藏著這么多奧秘。河北臺(tái)少兒科教頻道直播的這堂課，像一把鑰匙，打開了體育世界的另一扇門。

我忍不住在客廳的空地上，跟著比劃起來。雖然動(dòng)作生澀，但心里卻充滿了一種新鮮的快樂。原來，體育課可以不在操場(chǎng)，而在電視里；可以不止流汗，還能長(zhǎng)知識(shí)。屏幕里的武術(shù)少年，和屏幕外模仿的我，被一種對(duì)運(yùn)動(dòng)共同的好奇與熱情連接了起來。

這堂課結(jié)束了，片尾曲響起。我關(guān)掉電視，身體里卻好像有什么東西被喚醒了。明天學(xué)校的體育課，我或許會(huì)帶著新的眼光，去看待每一次奔跑和跳躍。因?yàn)槲抑溃w育的魅力，早已通過一方熒屏，在我心里播下了不一樣的種子。